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坚持目标导向和问题导向相统一,推动我校教学诊改工作常态化
来源:诊改办     时间:2022-04-27

  前言:本学期三月中旬到四月,我校的诊改工作严格依照湖北省教育厅诊改工作指示,结合我校十四五规划建设,紧抓教学质量,进一步强化诊改意识,分阶段地实施解决一些突出问题。从“精准查找问题”——“诊改工作计划”——“制订诊改路径表”全方位地持续推进我校诊改工作,为今年的教学诊改工作常态化打下坚实的基础。近期具体诊改工作如下:

专业课程层面“精准找问题”研讨会

  3月15日下午,校诊改办陈友明老师召集专业和课程两个层面组,就精准查找问题作了一次专题议会。会上,陈友明老师就如何查找专业和课程的问题提出了个人见解和看法,参会的专业及课程组组长及成员也积极参与讨论,最终达成统一意见。具体精准查找问题标准参照以下:

  一、精准查找专业问题范围

  1.各院专业以拟建设专业的目标为导向,结合现状,对照标准,查找问题。

  2.参照《内部质量保证体系自我诊改报告中》的专业诊断8要素来查找问题。专业诊断8要素有:①专业建设规划②专业设置③专业人才培养方案④专业人才培养模式⑤专业教学团队⑥专业实践条件⑦专业创新发展⑧专业诊改。

  二、精准查找课程问题范围

  1.各授课课程以拟建设的课程目标为导向,结合现状,对照标准,查找问题。

  2.参照《内部质量保证体系自我诊改报告中》的课程诊断5要素来查找问题。课程诊断5要素有:①围绕课程建设规划②课程内容③课程资源④课程教学⑤课程诊改。

  问题补充要求:(1)选取的问题难度适中,要求通过本年度实施诊改,具有成效。

撰写2022年度诊改工作计划

  3月29日下午,校诊改办召开诊改工作例会,各诊改层面负责人以及各学院教学院长参加会议,会议由诊改办陈友明老师主持。

  陈友明老师首先传达了诊改工作新变化,依据学校十四五建设规划,各层面诊改工作将以常态化方式持续深入进行,对各项问题要落实落地。接着,各层面负责人就精准查找问题的任务完成向与会人员一一作了详细汇报,汇报情况整体完成较好。随后,陈友明老师就近阶段教学诊改工作任务进行详细解读并安排如下:

  1.教师层面完成个人诊改工作规划;

  2.学生层面结合第二课堂,完成星级标准的修订;

  3.专业、课程层面完成2022年度诊改问题实施方案,要有诊改方法、诊改周期、诊改效果;

  4.部门诊改工作需在4月2号之前完成2022年度部门诊改工作计划,诊改办将根据公共职责考核指标在学期末对各部门进行量化考核。

统一制订四层面诊改实施路径表

  4月12日下午,本学期第三次诊改例会在行政楼四楼召开,会议由诊改办陈友明老师主持。会议首先由各层面组组长汇报四个层面诊改工作计划完成情况,四个层面中课程层面完成效率高,工商管理学院诊改工作任务配合度最好。其他层面组也陈述了未完成原因,作了反馈,表示下去后会积极督促各院诊改任务的完成。从三月到四月,我校许多学院都积极报名备战国赛、省赛等各项技能大赛,部分教师还参与了省级课题的申报。基于此,陈友明老师指出,我们应从诊改角度去挖掘展开这些工作的起因,然后怎么去计划、组织实施开展,以路径形式记录下来,形成完整的诊改痕迹材料。为了进一步厘清大家的诊改实施思路,陈友明老师将会前草拟好的各层面诊改实施情况表发给大家,一一进行解读,得到了与会组长及各教学院长的一致肯定。诊改实施路径表具体如下:

  2022年春季××学院××课程诊改实施情况表

  

问题 时间

 

   范围

课程诊改实施活动记录

 

   或截图

数字量化

 

   或截图

改进成效文字说明

 

   或截图

  4月—6月      
         
课程诊改撰写人:

 

  2022年春季××学院××教师诊改实施情况表

  

问题 时间

 

   范围

个人诊改实施活动记录

 

   或截图

数字量化

 

   或截图

改进成效说明文字

 

   或截图

  4月—6月      
         
教师诊改撰写人:

 

  2022年春季××学院××专业诊改实施情况表

  

问题 时间范围 专业诊改实施活动记录

 

   或截图

数字量化

 

   或截图

改进成效说明文字

 

   或截图

  4月—6月      
         
专业诊改撰写人:

 

  2022年春季××学院××班级诊改工作实施情况表

  

问题 时间范围 班级诊改实施活动记录

 

   或截图

诊改数字量化

 

   或截图

改进成效说明文字

 

   或截图

  4月—6月      
         
班级诊改撰写人:

 

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