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学校启动教育改革培训活动 动员教师自觉投身教学改革
来源:教务处     时间:2015-11-13

为做好新学年的教学工作,学校从10月27日起启动教育教学改革培训活动。在当天的培训会上,雷俊平处长要求各教学单位对照项目检查自己的教学工作,强调工作重心要转移到教学上来,主要领导首先要深入课堂,摸清老师和学生的教学和学习情况,制定教学措施;要根据各专业“方案”,制定新的教学计划和措施,进一步完善已修订的“方案”;其次要狠抓单位时间内的教学质量,认真审查、检查教师任课情况,特别是要促进教师对多媒体教学手段运用的掌握;再次适时解决教学过程中存在的问题;最后要加强教师队伍储备的建设,教师选聘任用以“顶用”为基本原则。

雷处长要求开展教育教学改革研究。如围绕“人才培养方案”、办学模式、专业与企业合作等方面,锤炼专业特色,提升教学质量,彰显学校形象。与企业合作要转变思路,一个专业可以与多个企业合作,做到取长补短。要在实践中不断提升合作质量,最终实现合作目标:共同进行专业调研、共同制订人才培养方案、共同承担教学任务、共同对学生负责。合作双方(学校和企业)做到员工互动,顶层互动,互相依存,共同发展。另外还要开展教学模式研究:如通识课遵循可接受性和乐于接受性的改革原则;技能技艺课程要结合岗位职能,对人才培养目标进行准确定位,体现教学的灵活性与针对性、学生对技能技艺的掌握的主动性与选择性,做到“和而不同”,因材施教。设置某个特定的“技能技艺群”,淡化专业界限,让学生可交叉学习,朝一技一课、一技一教材、新的学徒制方面改革。

雷处长强调要明确教研室是“专业技能技艺”培养的主体;培养、提升教师的摇篮;教学管理的直接责任人;“专业”发展的基本单位;是由“专业”教育向“技能技艺”教育转化的设计者与承担人。要抓好专业负责人的拟聘与培养;骨干教师的拟聘与培养;教研室成员对教研室工作的性质和作用的了解与认识提升;专业资料室的建设。特别指出至少要配备合格顶用的专业负责负责人一人,合格顶用的骨干教师2人。在加强教师队伍建设工作方面,注意数量和质量。教师数量应保持在师生比例1:18左右。教师质量基本要求是老中青结合;参考学历,不唯学历,重在胜任;双师型。要坚决杜绝一个专业的学生一个学期只见到一至两个专业教师;一个教师一个学期任三个以上的课头;一个教师每周课时超过20节(折算后的课时);教师在教学上各自为战,教学手段陈旧。

关于二O一五—二O一六学年主要教学工作,雷处长要求围绕以课程开发为中心,以教研室为依托,大力推进课程技能中心论的“新学徒制”改革力度,并由此促进教学研究。通过重点完成一技一课、一技一教材的教学改革;全面进行专业技能分析,提升教师专业意识,打牢专业基础;对教师进行课程开发的意义与实践、技能中心论“新学徒制”课程改革的探索、技能技艺性教材的特点与编写等内容的培训和学习,凝聚教师人心,发挥教师才智,使教研朝着实用、有效的方向前行。

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