4月7日下午，校诊改办召集各层面诊改小组、各教学单位人员召开诊改报告评审反馈专题会。特聘诊改专家万教授亲临指导，校长李友芳出席会议，会议由诊改办主任孙正明主持。

　　首先万教授肯定了前期诊改工作。通过一段时间的工作情况来看，作为学校层面是非常重视诊改工作的，校领导对诊改工作倾注了大量心血，教职工能够认认真真撰写诊改报告。诊改报告格式规范，针对诊断出的问题提出了改进方法，通过撰写诊改报告体现诊改实效。后期重点要推进诊改报告的汇报工作，特别是汇报人的诊改报告需要再次修订，完善、优化其中的内容。

　　通过随机抽查部分诊改报告，万教授指出了存在的主要几项亟待解决的问题：

　　一、诊改报告的撰写虽然提供了参考样版，但是汇报是需要讲自己个人的体会，诊改报告不单单是汇报材料，具体怎么去改是需要详细阐述的；

　　二、部分诊改报告“生搬硬套”痕迹明显，缺乏特色，与实际不相符合；

　　三、诊改过程当中大家有个误区，以为问题越少越好，这是一种错误的认知，诊改就是找出问题。目前看，诊改出的问题很少，基本上90%都达标，找出的问题没有深度，没有代表性。改进的方法、措施是否到位，原因分析不够透彻；

　　四、问题要找准，不能牵强附会。例如，有的教师诊改报告里面将学校的问题当成自己的问题来列举，说明落地落实还不够。

　　随后，万教授将四个层面诊改重点进行了梳理，分别进行了归纳。

　　专业诊改重点为：1、专业的设置要考虑和地方经济是否匹配；2、专业团队建设，专业带头人的能力；3、专业的实践实训条件是否能满足学生的需要；4、专业的课程设置是否合理；5、人才培养模式；6、专业的供需结合。

　　课程诊改重点为：1、课程标准是否满足国家教学改革的需要；2、课程方面的教学内容；3、资源建设（教材选用、教学资源等等）；4课堂教学；5课程教学是否有效。

　　教师诊改重点为：1、师德师风建设；2、教育教学能力；3、专业实践能力；4、科研社会服务能力；5、信息化应用能力。

　　学生诊改重点为：对照星级标准去实施，以“五育”为主，各教学单位再进一步优化。

　　会上，诊改办陈友明老师汇报了已完成的各项诊改工作，按照诊改复核要求将汇报专业从原来9个增至11个，要求课程同时作出相应补充，并对下一段诊改工作进行了部署安排。

　　最后，校长李友芳作总结性发言。首先对万教授在我校诊改工作中的辛勤付出和悉心指导表示衷心感谢。他要求，针对万教授反馈的意见和建议必须一丝不漏的逐一优化。诊改工作是每一位黄科人的工作，建议人人都要结合实际撰写诊改报告，大家一定要将诊改的重要性、意义弄清楚，不然我们的诊改工作就失去了意义。诊改是提高教学质量极其重要的环节，一定要把问题找准，才能采取有效的措施。我校的诊改工作将长期坚持下去，每年找出几个当务之急、实际存在的问题，并及时提出改进措施加以改进，这样才能有明显对比。希望全校上下结合，共同推进问题的解决，进一步完善教学质量保障体系，加强内涵建设，从而体现诊改的实质意义。